Educar a las familias: El nuevo papel que jugamos las educadoras de párvulos

Por María Jesús Viviani

Si pensamos en educación parvularia, generalmente nos referimos a la educación de niños y niñas menores de 6 años, sin embargo, los jardines infantiles y las escuelas deben cumplir progresivamente un rol más amplio, de apoyo y educación a las familias, que antes no era tan evidente. ¿Qué significa este nuevo rol y qué desafíos conlleva?

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Salidas y Excursiones en Educación Infantil

Es común ver a niños y niñas de edad escolar haciendo excursiones y visitas a lugares de su comunidad. Sin embargo, no es tan común ver a niños de jardines infantiles saliendo de paseo o recorriendo su entorno, especialmente niños de 0 a 3 años.

En este video discutimos sobre los típicos argumentos en contra de las salidas en el jardín infantil y de qué manera enfrentarlos. También nombramos una serie de pasos para planificar salidas y excursiones, para finalmente dar algunas ideas sobre lugares que se pueden visitar con niños de 0 a 6 años.

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Disciplina positiva: consejos para crear relaciones respetuosas

disciplina positiva

Hemos recibido ultimamente muchas preguntas acerca del “manejo de sala”o “gestión de la disciplina” con niños de nivel inicial. Por esa razón hemos desarrollado una lista con consejos de educadoras para mantener un clima positivo en la sala de clases y establecer relaciones respetuosas con los niños y los demás adultos. Estos consejos pueden también servir para educadoras que quieran entregar a los padres de los niños una guía para fortalecer la crianza con disciplina positiva en la casa.

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¡Auxilio, tengo reunión de padres!

reunion

Imagínate, en tres días más tienes tu primera reunión del año con los padres y apoderados en el jardín. Entre todas las tareas que tienes que hacer se te había olvidad por completo. De pronto te acuerdas y queda poco tiempo, ¡Tienes que organizarla YA!  ¿Qué hacer?

Siguiendo las sugerencias de un grupo de colegas que comentaron en facebook sobre el tema, decidí crear una lista de acciones y consideraciones a la hora de planificar una reunión de padres:

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Educación local

educacion local

Educación local es la traducción más apropiada que encontré para “place-based education”. La he visto traducida como “educación vivencial” y me parece que, aunque comparten varios principios, no es lo mismo.

“Place-based education”, es un término proveniente de Estados Unidos, de principios de los años noventa. Fue acuñado inicialmente en una organización llamada “The Orion Society”, y posteriormente desarrollado por el Prof. David Sobel.

No es una idea nueva. Es un nombre más para definir aquella educación basada en el conocimiento local, considerando a la comunidad y el ambiente como el primer recurso de aprendizaje. Es decir, la historia, el patrimonio, la cultura, la lengua, el arte, la literatura, la economía, la ecología del lugar donde se desarrolla la actividad educativa. Esto no significa que los aspectos nacionales e internacionales queden fuera del curriculum, sino que el foco de éste debe estar en primer lugar puesto en la comunidad local.

La educación local prioriza las actividades experimentales, de primera mano. Se trabaja en proyectos, incorporando tanto a los actores de la comunidad como al medioambiente en el proceso.

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Desarrollo infantil y cultura

A¿O NUEVO INDIGENA

La mayoría de las teorías sobre desarrollo infantil consideran que existen ciertas etapas predeterminadas que todos los niños van a experimentar durante su crecimiento. Esto se conoce como pensamiento evolutivo. De acuerdo a estos hitos del desarrollo, los niños son evaluados y clasificados como “normales”, “maduros”, “inmaduros” o con desarrollo “típico” o “atípico”. Sin embargo, estas categorizaciones pueden llegar ser muy peligrosas.

Se sabe actualmente que el desarrollo humano en general es muchísimo más flexible de lo que se pensaba. Existen enormes variaciones culturales en el comportamiento de las personas en distintas sociedades, por ejemplo, el idioma que se habla, la tecnología utilizada, los valores y principios religiosos, las tradiciones e ideas de la cultura, los métodos de crianza, entre otros, lo que afecta en gran medida la manera en que los niños de esas sociedades crecen, aprenden e interactúan.

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Plan de reconciliación entre los pueblos desde la primera infancia

Aboraginal children.

El gobierno de Australia lanzó recientemente un documento llamado “Respect, Connect, Enact. A Reconciliation action plan for early childhood australia, 2012 – 2016” (Respetar, conectar, representar. Un plan de reconciliación para la primera infancia en Australia).

El propósito de este documento es establecer un plan para lograr que desde la primera infancia se trabaje la reconciliación entre pueblos, entendida como un proceso de transformación entre las personas indígenas y la comunidad australiana general. Esta transformación busca un cambio desde la ignorancia y el racismo hacia el respeto, desde la inequidad y el prejuicio hacia la justicia, y desde la pasividad y el miedo hacia la esperanza.

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Relaciones con la familia en la sala cuna

Imagen

Imagen: http://www.crececontigo.gob.cl

Touchpoints en sala cuna:

Un programa de desarrollo profesional para mejorar las relaciones entre educadoras y las familias de los niños.

Touchpoints es un enfoque para trabajar con las familias de los niños en sala cuna que se ha comenzado a implementar hace algún tiempo en Colorado, Estados Unidos.

La idea del programa es el desarrollo de relaciones positivas que apoyen y fomenten el aprendizaje de los niños. Una serie de profesionales de diversas áreas trabajan con las educadoras en sesiones donde se abordan temas como el desarrollo de los niños y las habilidades necesarias para comunicarse con familias diversas. Se busca que los padres aprendan a reconocer su rol como educadores en la vida de los niños y se sientan valorados y escuchados por las educadoras.

Touchpoints se basa en 8 principios fundamentales:

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