Ganadoras/es del concurso #diadelaeducadora

Gracias Educadoras.png¡¡Muchas gracias a todas las educadoras y educadores que compartieron sus saludos y fotos de sus celebraciones el pasado 22 de noviembre usando el hashtag #soyeducadora y #diadelaeducadora!!  ¡Cuánto cariño demostrado por parte de nuestros niños y niñas, sus familias, nuestras colegas asistentes de la educación y nuestros demás colegas!

Recibimos más de 100 hermosas fotos de orgullosas y apasionadas educadoras, además de muchos saludos de educadores, familias y amigos de la profesión. Pudimos conocer una pequeña parte de su labor y de cómo celebraron este día de reconocimiento.

Como parte de nuestras celebraciones, sorteamos algunos premios aportados por nuestros maravillosos auspiciadores. Las ganadoras serán contactadas directamente por facebook y gestionaremos la entrega de sus premios durante las próximas semanas. ¡¡Felicitaciones a las ganadoras y muchas gracias a todas por participar!!

LA LISTA DE GANADORAS ES LA SIGUIENTE:

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Concurso día de la Educadora 2018

¡Celebremos a las educadoras de párvulos en su día!¡¡Este año celebraremos a las educadoras y educadores con todo!!

El día de la educadora y educador de párvulos celebra el trabajo de las profesionales de educación parvularia reconociendo su importante contribución al bienestar y desarrollo saludable de niñas y niños de Chile. Este jueves 22 de noviembre es una oportunidad para dar las GRACIAS a todas las educadoras que son parte de nuestras vidas y de las de nuestras niñas y niños.
Por esta razón, en Soy Educadora regalaremos un montón de premios a las educadoras que publiquen en nuestras redes sociales una o más fotos de la celebración de este día. Pueden postear fotos de algún reconocimiento hecho por los niños/as, por las familias, por sus colegas, fotos de alguna celebración en el trabajo o la universidad, o fotos de ustedes disfrutando de su día.

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¿Por qué es importante que niños y niñas estén en contacto con la naturaleza?

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Por María Jesús Viviani

Las familias y los niños de hoy tienen cada vez menos oportunidades de estar en contacto con la naturaleza. Este es un fenómeno global que ha sido descrito por el autor Richard Louv en su libro “nature-deficit disorder”. En este libro, se describe la manera dramática en la que han cambiado las dinámicas familiares en las dos últimas décadas, produciendo como consecuencia que niños y niñas pasen más tiempo viendo televisión o videos, que haciendo actividad física en el espacio exterior.

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Educar a las familias: El nuevo papel que jugamos las educadoras de párvulos

Por María Jesús Viviani

Si pensamos en educación parvularia, generalmente nos referimos a la educación de niños y niñas menores de 6 años, sin embargo, los jardines infantiles y las escuelas deben cumplir progresivamente un rol más amplio, de apoyo y educación a las familias, que antes no era tan evidente. ¿Qué significa este nuevo rol y qué desafíos conlleva?

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Los cambios de las nuevas Bases Curriculares

Por María Jesús Viviani

Hoy martes 6 de Marzo fueron publicadas en la página del Ministerio de Educación, las nuevas Bases Curriculares de la Educación Parvularia, que constituyen la segunda versión de este documento, originalmente publicado en el año 2001.

En esta nueva versión, se mantienen algunos elementos de las Bases antiguas (como por ejemplo los principios pedagógicos), pero también se agregan otros componentes que responden a necesidades actuales del nivel, como aspectos relacionados con la educación inclusiva, la diversidad, la interculturalidad, el enfoque de género, la formación ciudadana, el desarrollo sostenible, entre otros (página 3).

Algunos de los cambios principales de estas nuevas bases con respecto a las anteriores son:

  • La incorporación de fuentes bibliográficas.
  • La incorporación de nuevas teorías a los principios y fundamentos pedagógicos, enfatizando la inclusión, la diversidad social y las actitudes ciudadanas desde los primeros años. Se incluye un enfoque de derechos, el juego como eje fundamental para al aprendizaje, el protagonismo de niños y niñas en las experiencias de aprendizaje y el resguardo de la formación integral (página 15).
  • Se modifica la estructura temporal pasando de dos ciclos (0-3 y 3-6 años), a tramos de dos años (Sala cuna, Nivel medio y Transición)
  • Se agrega un nuevo núcleo de Corporalidad y Movimiento.
  • Se agrega la dimensión ciudadanía al núcleo de convivencia.
  • Los aprendizajes esperados pasan a llamarse objetivos de aprendizaje.
  • Disminuye la cantidad de objetivos de aprendizaje.
  • Se incorporan orientaciones para la planificación a corto y mediano plazo, incluyendo algunas guías para planificar experiencias de juego.
  • Se sugiere la documentación pedagógica como una herramienta de evaluación que acompaña el proceso de aprendizaje de cada niño y niña.
  • Los Objetivos de aprendizaje se organizan en tres ámbitos: Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral e Interacción y Comprensión del Entorno. Estos objetivos se entrecruzan con el ámbito de Desarrollo Personal y Social como eje transversal, que contiene los núcleos de Corporalidad y Movimiento, Ciudadanía y Convivencia, Identidad y Autonomía.

Recursos para aprender sobre Evaluación en Educación Parvularia

Por María Jesús Viviani

Un grupo de estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Diego Portales han diseñado una serie de recursos digitales para comunicar lo que han aprendido en el curso “Evaluación de la Educación Parvularia II” y  compartirlo con educadoras que estén interesadas en aprender más sobre este tema. Algunos de estos recursos incluso incluyen correos electrónicos o un chat para hablar con las autoras directamente y así solucionar dudas sobre los temas presentados.

Aquí dejamos los links y esperamos sean de utilidad!

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El problema de la escolarización: Un desafío compartido entre la Educación Básica y la Educación Parvularia

Por María Jesús Viviani

Transición en educación parvularia se define como un proceso de cambio que niños y niñas experimentan al pasar desde una etapa o nivel a otro (Fabian, 2007).  Hoy nos referiremos principalmente al paso desde la Educación Parvularia a Educación Básica, tema que ha sido abordado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en el documento Starting Strong V , publicado online el mes pasado.

El objetivo de este documento fue recopilar  estrategias de distintos países para lograr transiciones efectivas, además de dar a conocer políticas exitosas que apoyan la continuidad en los aprendizajes y bienestar de niños y niñas cuando comienzan la educación básica o primaria. Aquí resumiremos algunas de las principales conclusiones, incluyendo los desafíos que nos esperan en este tema.

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